من ضمن متطلبات مادة الوسائل وتقنيات التعليم لهذا الفصل كتابة تصور عن كيفية الاستفادة مما تعلمته في هذه المادة عندما تعود إلى بلدك أو المؤسسة التعليمية التي تنتمي إليها. ويمثل هذا الواجب جزءا كبيرا من الدرجة النهائية لهذه المادة ، لذا يجب عليك مراعاة ذلك عند كتابة هذا التقرير . وتشكل الإجابة عن الأسئلة الثلاثة التالية معظم مادة التقرير:

السؤال الأول:

اكتب في حدود صفحة واحدة عن خلفيتك التقنية بشكل عام وتعليم اللغة بمساعدة الحاسب الآلي بشكل خاص قبل أن تلتحق بمعهد اللغة العربية.


السؤال الثاني:

اكتب عن الأشياء التي تعلمتها في مادة الوسائل المعينة أو تقنيات التعليم ( في حدود صفحة واحدة).

السؤال الثالث:

اكتب تصورا عن كيفية الاستفادة من هذه التقنيات التي تعلمتها في هذه المادة عندما تعود إلى بلدك أو المؤسسة التعليمية التي تنتمي إليها:
أ- هل ستطبق ماتعلمته من تقنيات حديثة في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها؟
ب- ماهي التقنيات التعليمية التي ستستخدمها في تعليم اللغة العربية ؟
ج- هل تتوفر البنية التحتية لاستخدام التقنيات التعليمية لدى المؤسسة التعليمية التي تنتمي إليها؟ إذا لم تتوفر البنية التحتية لاستخدام تلك التقنيات فما هو الحل البديل من وجهة نظرك؟

الى محبي لغة الضا د جميعا
أهدي هذه الرسالة

إسم الطالب مصطفى جوم
الرقم الجامعي :427121712



تصور عن كيفية استخدام الحاسوب الآلي في تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها


المقدمة :


أصبح من المألوف أن يتردد على أسماع المعلمين وغيرهم من العاملين في الميدان التربوي والتعليمي مصطلح يرتبط بالتعليم والتعلم , هو مصطلح تقنيات التعليم ,وقد عرف هذا المصطلح منذ أكثر من ثلاثين عقود من الزمان .
وقد صاحبت فترة انتشار هذا المصطلح ازدياد المواد والأجهزة التعليمية الحديثة المستخدمة في التعليم . ومصدر هذا المصطلح هو الرغبة في تطوير الوسائل التعليمية التعلمية لتتماشى مع المستجدات التقنية الحديثة مثل الحاسب الآلي والماسح الضوئي , وما صاحب تلك الأجهزة التقنية واستخداماتها في مجال التعليم والتعلم وخاصة في تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها بأسلوب علمي حيوي متطور يعتمد على النظريات في علم النفس ,وعلم الاتصال وغيرها من العلوم .
ومن هنا اعتمد معهد اللغة العربية بجامعة الملك سعود المنهج العلمي الرصين في تدريب وإعداد المعلمين مادة الوسائل والتقنيات التعليمية .فلهذا وذاك قام الدكتور سعد القحطاني– جزاه الله خيرا- بتكلفة الطلاب أن يقدموا تصورا عن إمكانية استخدام الحاسوب الآلي في تعليم اللغة العربية مع بيان خلفياتهم في هذا المجال ,وهذا إن دل على شيء فإنما يدل على المنهجية العلمية التي تبناها المعهد في إثارة الخبرات والمهارات لدى الطلبة وتوجيههم نحو الإبداع ونقل هذه التجربة الرائدة إلى بلدانهم .
وعليه فقد قسمت الموضوع إلى النقاط التالية :
- خلفيات تقنية
- موضوعات تلقيناها خلال هذه الفترة
- تصور عن كيفية الاستفادة من هذه التقنيات في مجال تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها.






1- خلفيات تاريخية :

بدأت التعامل مع الكمبيوتر في عام 1988 م عندما كنت طالبا في السودان , حيث تلقيت كورسات في الحاسوب الآلي إلا أن المعلومات التي تلقيتها ذهبت مع أدراج الرياح إذ أنني بعدما عدت إلى البلد لعدم توفر آلة حاسوب خاص لم أتمكن من تطبيق ما تعلمتها .
وبعد أن أصبحت موظفا في الحكومة رأيت أنني من اللازم أن أسترجع هذه المعلومات ولكن هيهات ,إلا بعد مضي أربع سنوات في الوظيفة شاركت في مسابقة للالتحاق في سلك المفتشين التربويين فنجحت وكانت فترة وجودي في المدرسة العليا لتكوين المفتشين فرصة لتحقيق أمنيتي وتجديد علاقتي بالحاسوب الآلي فاستفدت من خلالها باستخدام الكمبيوتر .
وعندما عينت مفتشا إقليميا في جنوب السنغال بدأت أمارس الآلة يوميا في الأعمال الإدارية وكتابة التقارير واستخدام الإنترنت غير أنني لم أكن أعلم فائدة الإنترنت في تعليم اللغة العربية إلا بعد التحاقي بمعهد اللغة العربية بجامعة الملك سعود حيث أخبرنا الدكتور القحطاني بإمكانية استخدام هذه الآلة في تعليم اللغة العربية فكانت التساؤلات في ذهني إلا أن الدكتور بكفاءته في المجال استطاع أن يفيدنا بخبراته في هذا المجال, وخاصة أنني كنت أستخدم محركات البحث مثل قوقل وياهو وMsn إلا أنني لم أكن أتوقع أن هناك فرقا بينها إلا بعدما ما قمنا بالمقارنة بين هذه المحركات ومن ثم فهمت واستدركت ما كان يواجهني في بعض الأحيان عندما أستخدم بعض المحركات وأن بعضها أسرع من البعض وإمكانية كل واحد منها كما أنني لم أكن أستطيع الطباعة إلا بالنظر فدربنا الدكتور القحطاني بطريقة أسهل وأيسر وأسرع في الطباعة بالتركيز على صف ارتكازي وتنقل الأصابع بين الحروف .

الموضوعات التي أخذنا في مادة الوسائل وتقنيات التعليم :


لقد تلقينا من خلال هذا الفصل في مادة الوسائل والتقنيات التعليمية معلومات قد يصعب على اللسان والقلم ذكرها أو وصفها إلا أنني سأذكر خطوطا عريضة تعطي فكرة عامة عن البرنامج وما وفر لنا من معلومات .
وقد تعلمنا في هذا الفصل ما يلي :
- مقدمة عن الوسائل التعليمية وأهميتها في عملية التعليم
- المكونات الأساسية للحاسوب
- تدريبات على فتح وإغلاق أجهزة الحاسب الآلي
- التدرب على طباعة بعض النصوص وحفظها باستخدام معالج النصوص
- كيفية الطباعة بصورة سريعة دون النظر
- فتح حساب بريد إلكتروني فردي وجماعي
- القوائم البريدية واستخداماتها في تعليم اللغة العربية
- تدريبات على إرسال واستقبال البريد الإلكتروني
- النشأة والتطور للإنترنت وكيفية عملها ومن هو مالك الإنترنت
- محركات البحث المختلفة وكيفية عملها
- زيارة بعض مواقع تعليم اللغة العربية وتقييمها
- معايير عن تقييم برامج تعليم اللغة العربية ومواقعها
- التصوير الرقمي وأهميته في تعليم اللغة العربية
- تقديم تصورات عن كيفية استخدام الحاسوب في تعليم اللغة العربية




تصور عن كيفية استخدام الحاسوب في تعليم اللغة العربية في بلدي


من خلال ما عرضنا يتبين لنا أن استخدام الحاسوب الآلي مهم جدا في مجال تعليم اللغات , وأنه لا مفر لنا إذا أردنا لتعليمنا مردودية إلا أن نواكب المستجدات التقنية ونوظفها في مجال التعليم العربي .
وللإجابة عن أسلة الدكتور فيما هل سنطبق الحاسوب الآلي في تعليم اللغة العربية ,وما هي التقنيات التي سنستخدمها , وهل تتوفر البنية التحتية لاستخدام التقنيات لدى مؤسساتنا ؟
نقول إن تطبيق هذه التقنيات لا بد منها إذا أردنا لتعليمنا أن يحل محله في نظامنا التعليمي وأننا في استخدام الحاسوب نوفر الوقت والجهد ونخلق حيوية وتفاعلا مع التلاميذ .
وبالنسبة للتقنيات التي سأستخدمها هي :
- التصوير الرقمي في تجسيد المواقف التعليمية
- القوائم البريدية في تدريس بعض الموضوعات وخاصة أننا ينقصنا الكتب في بعض الأحيان.
- المواقع والبرمجيات لتعليم اللغة العربية بعض تقييمها وتنزيلها على واقعنا .
وبالنسبة لتوفر البنية التحتية لاستخدام هذه التقنيات فنحمد الله أننا نعمل في وزارة التربية الوطنية ونشرف على التعليم العربي في إقليم جنوب السنغال فيمكننا تطبيق هذه التقنيات , ونقل هذه التجربة إلى زملائنا مشرفي تعليم اللغة العربية في الأقاليم السنغالية الأخرى,وكذلك نحاول في إدراجها في برامج تكوين معلمينا .

الاسم : فتح الرحمن
رقم جامعي : 426121808
قسم : تدريب المعلّمين

السؤال الأول:
اكتب في حدود صفحة واحدة عن خلفيتك التقنية بشكل عام وتعليم اللغة بمساعدة الحاسب الآلي بشكل خاص قبل أن تلتحق بمعهد اللغة العربية.

الجواب:
مرة طرحني هذا السؤال، نعم السؤال عن خلفيتي التقنية بشكل عام. فبالنسبة إليها كنت أتعرّف مع الجهاز وما يحتويه منذ قبل عشر سنوات تقريبا. يعني حينما كنت طالبا في الجامعة الإسلامية الحكومية بمالنج – جوى الشرقية – إندونيسيا. كاد كلّ عمل وواجب من الدكتور ما عملته إلاّ طبعته بالحاسب الآلي تحت معالج النصوص Word '97 المستأجر في أماكن حيّ الجامعة. وحصلت على معلومات حول معالج النصوص Word '97 ليست بطريقة رسمية، مثل بمشاركة دورة تدريبية للحاسب الآلي وشبهها، بل بطريقة مباشرة، وهي جلست أمام الجهاز وجرّبت عدة تجر بات في تشغيل أيّما يحتويه هذا البرنامج. وإذا واجهت المشكلة طلبت من زملائي ذوي معرفة حاسوبية أن أرشدوني حتى أتقنته. كما كنت –خلال الدراسة الجامعية- فعّالا في أنشطة طلابية، فشاركت حينئذ في قسم المنشورة القرآنية الشهرية، فازدادت به معرفتي حول معالج النصوص Word '97 وما يحتويه.
ثمّ إن الزمان قد دار وسار ...، وفي عام 2002 م عُينت معلّم اللغة العربية لغير الناطقين بها في مدرسة دار الحكمة الثانوية الإسلامية بموجوكرطا – جوى الشرقية – إندونيسيا. فمنذ ذلك الوقت دار في فكرتي كيف أكون معلم اللغة العربية المتميّز لدى طلابي. ولم يخطر بفكرتي حينئذ أن جعلت التقنية بمساعدة الحاسب الآلي وسيلة تعليمية معينة، وذلك لأنني لم أعرفها ولم أتعلمها. فعلّمت الطلاب هذه اللغة حسب إمكانيتي ومعرفتي الوسائل التعليمية المعينة، منها: التلفاز، بمشاهدتهم منه الأفلام العربية كرتونية كانت أم صورا شخصية، والمجلات العربية والصور المعينة وغيرها. ولتعلم أنني لا أستخدم الحاسب الآلي كوسيلة تعليمية معينة بالنسبة إلى تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها لدى الطلاب إلاّ حينما طبعته الأسئلة على الأوراق في الامتحانات المدرسية. والله أعلم.

السؤال الثاني:
اكتب عن الأشياء التي تعلمتها في مادة الوسائل المعينة أو تقنيات التعليم ( في حدود صفحة واحدة).
الجواب:
أما الأشياء التي تعلّمتها في مادة الوسائل المعينة أو تقنيات التعليم كثيرة لا تعد ولا تحصى. إلاّ أن المواد في ثلاث لقاءات الأولى قد درستها فيما قبله، وهي مقدمة عن الوسائل المعينة في تعليم اللغة العربية، ومقدمة عن المكوّنات الأساسية للحاسب، والتعارف مع أجهزة الحاسب الآلي.
أشكر الله على نعمه، والله يجزيكم يا دكتور سعد كمدرّس التقنية....
بعد ثلاثة لقاءات الأولى المملة بالنسبة إليّ، انبعثت حماستي حينما كان الدكتور ألقى مادة حول البريد الاليكتروني على شكل المجموعة (Yahoo Groups) فاستغللت هذه الفرصة المتاحة بالمراسلة البريدية عبر الانترنت بين أفراد أسرة الفصل في قسم تدريب المعلمين، المستوى الأول على العنوان: [فقط الأعضاء المسجلين يمكنهم رؤية الروابط. ] حتى قلت لنفسي حينئذ: "إنّ العالم الآن تحت سيطرتي"، كيف لا، فإن زملائي في قسم التدريب يأتون من شتى البلدان والشعوب في العالم، سبحان الله.... أتمنّى أن تكون هذه المادة نافعة للجميع، خاصة لطلابنا في المستقبل.
كما ألقى الدكتور مادة تحليل وتقييم ثلاث محركات بحث الناوين والمواقع العنكبوتية الموجودة في العالم، حيث أن قوقل يفضّل على غيره، خاصة من ناحية توفّر العناوين والمواقع المتاحة لمستخدميه. ويليه علمني الدكتور كيف طريقة بحث العناوين المطلوبة بأخص الطريقة وأدقّها على محرك قوقل. كما عرّفني الدكتور التصوير الرقمي واستخداماته في تعليم اللغة. وعرفت منه أن لهذا الجهاز فائدتين هامتين، فائدة للتصوير الرقمي الصوري، وفائدة للتصوير الرقمي النصوصي حيث نتيجة هذا التصوير معرضة على الحاسب الآلي تلقائيا. كما عرّض لي الدكتور بعض برمجيّات تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها وعلّمني كيفية تقييم هذه البرمجيات حتى تكون صالحة لطلابي شرعا وثقافة تحت منهج دراسي مميّز.


السؤال الثالث:
اكتب تصورا عن كيفية الاستفادة من هذه التقنيات التي تعلمتها في هذه المادة عندما تعود إلى بلدك أو المؤسسة التعليمية التي تنتمي إليها:

أ- هل ستطبق ما تعلمته من تقنيات حديثة في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها؟

الجواب:
أقول حسب الظروف، بمعنى إذا وصلت أهداف التعليم إلى حدّ مطلوب فلا أطبّق تقنيات حديثة إلاّ لمجرّ المزيد والإضافيّ. رغم ذلك، فإن لي أملا عظيما أن يكون تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها في المقبل يدعمه تقنيات حديثة علماً بأنني الآن أعيش في عصر العولمة، حتى تساعد الطلاب استيعاب اللغة العربية ومهاراتها أسهل الطرق وأروحها، بينما كانت اللغات الأجنبية الأخرى مثل اللغة الإنجليزية قد استخدم متعلّموها هذه التقنية بأحدثها خلال دراستهم منذ زمان.

ب- ما هي التقنيات التعليمية التي ستستخدمها في تعليم اللغة العربية ؟

الجواب:
إن تعليم اللغة العربية في مدرستي أقول "بين بين"، بمعنى ليس تقليديّا، لوجود معمل لغوي ومعمل الحاسب الآلي فيها وعرض الأفلام العربية كرتونية كانت أم صورا شخصية في بعض الأحيان، وليس حديثا، لعدم تطبيق التقنيات التعليمية فيها. فمن هنا، أنا لمعلم اللغة العربية في هذه المدرسة حريص –بعد عودي إلى بلدي- على استخدام برمجيات تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها وألعاب لغوية عبر الحاسب الآلي، كما أريد أن أتّصل بالشبكات العنكبوتية على الأجهزة الموجودة في المعمل وإدارة المدرسة كي تكون وسيلة معينة لترقية كفاية لغوية بين الطلاب خاصة ومنسوبي المدرسة عامة وتكون وسيلة تعاملية وتواصلية بينهم حال كونهم فيها طلابا أم متخرّجين، وذلك باستخدام Yahoo Groups بمشيئة الله.

ج- هل تتوفر البنية التحتية لاستخدام التقنيات التعليمية لدى المؤسسة التعليمية التي تنتمي إليها؟ إذا لم تتوفر البنية التحتية لاستخدام تلك التقنيات فما هو الحل البديل من وجهة نظرك؟

الجواب:
كما قلت لكم في إجابة السؤال الثالث نقطة ب، أن لمدرستي معمل لغوي ومعمل الحاسب الآلي. معنى هذا أن في مدرستي تتوفر فيها البنية التحتية (الجهاز) إلاّ أنها إلى الآن لم تتوفر لاستخدام تقنيات التعليم الحديثة تماما، فالحل البديل منها:
1. استخدام الجهاز على ما كان، بمعنى لا أستخدم الجهاز للطلاب إلاّ لتدريبهم على طباعة النصوص العربية باللمس حتى يتعوّدوا بها ويعملوا بها يوميا بل يكونوا بها حرفا.
2. أطلب من رئيس المدرسة ملحّاً أن يرسل الوفود من المعلّمين أو بعض الطلاب المهتمّين بتقنيات التعليم الحديثة إلى دورات تدريبية للحاسب الآلي راجياً بعد عودهم إلى المدرسة أن يطبّقوا ما تناولوا منها إل الطلاب.

والله ون وراء قصدنا موفق ومعين.

أستاذي القدير الدكتور/ سعد القحطاني/حفظكم الله
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
أنا أريد أن أرسل الجواب عن الإختبار النهائي بطريقة Attachment و لكن لم أجد مكان Attachment في الموقع [المقهى].
فمن فضلك أرشدني إلى طريقة Attachment في الموقع [المقهى]
إن الله لا يضيع أجر المحسنين
والسلام عليكم و رحمة الله و بركاته

__________________

]بسم الله الرحمن الرحيم
الحمد لله رب العالمين وبه نستعين على أمور الدين والدنيا, وصلى الله وسلم على نبينا محمد وعلى آله وصحبه أجمعين. وبعد:
سأقوم هنا بكتابة إجابات الاختبار النهائي لمادة "تقنيات" مبينا هنا عمن تجربتي الشخصية لهذه المادة ومدى استفادتي الشخصية لها، وذلك في الصفحات الآتية:
الجواب الأول:

أبين هنا مدى معرفتي بالتقنية الحديثة بشكل عام. وفي الحقيقة لم يكن عندي أي خلفية سابقة عن الحاسب الآلي قبل مجيئي هنا والتحاقي بمعهد اللغة العربية- قسم تدريب المعلمين إلا ما كنت أسمع به عن أفواه بعض الناس الذين كان لهم تعامل بسيط مع الحاسب لأنهم كانوا يسافرون إلى العاصمة ويرون هناك ويستخدمون عن (الإيمل) لإرسال الرسائل عبره، وكان ذلك يثير اهتمامي لما يقولون عن هذه التقنية الحديثة التي كانت غير موجودة في السابق.وكذلك عن التقنيات الأخرى لم تكن متوفرة عندنا لأني كنت في قرية نائية لم تعرف عن هذه الوسيلة سابقا.

ثانيا: أما الأشياء التي تعلمتها في مادة الوسائل المعينة أو تقنيات التعليم.
في البداية لم أكن أعرف شيئا من تقنيات التعليم وفور وصولي إلى هذه الجامعة وجدت أن الطلاب يهتمون هذه الوسائل ولما دخلت قاعة (الإنترنت) في المكتبة المركزية لفت أنظاري انهماك بعض الطلبة على أجهزة الكمبيوتر لكتابتهم الرسائل إلى ذويهم وآخرون يقرؤون الأخيار من الكمبيوتر، وبعضهم يبحث عن محركات البحث، وعندها شعرت بأني محتاج لتعلم هذه التقنية للاستفادة من هذه الانفجارات المعرفية التي تم تسخيرها بربطها بالشبكات العالمية، وفكرت كيف أتعامل معها،فطلبت من أحد الطلاب الذين كان لهم الخبرة في هذا الجانب فسألته عن مساعدته لي في استخدام الجهاز، وساعدتني في البداية في إرسال الرسائل عبر البريد الإلكتروني وكيفية التعامل مع المواقع والبحث عن المواقع الإسلامية، وعندها بدأت أستخدم الجهاز بنفسي بعد ذلك.
وبعد ذلك فقد استفدت الاستفادة الكاملة من أستاذي الفاضل الدكتور/ سعد القحطاني حيث علّمني الأساسيات المهمة للجهاز ومكوناته وفتحه وإغلاقه واستخدام الماس وإدخال البيانات عن طريق لوحة المفاتيح واستعمال برنامج وورد وإنشاء الجداول، وحفظ البيانات التي تمت كتابتها أو إرسالها إلى القرص المرن، كما أعطاني معلومات وافية عن بداية هذه التقنية ومن أخترعها والمراحل التي مر بها، كما أفادني الأستاذ أيضا المقارنات التي أجراها بين المواقع وأشياء كثيرة لا يتسع المقام بسردها. وجزاه الله عني خير الجزاء.

ثالثا: مما لاشك فيه أن الإنسان إذا تعلم شيئا أن يعلم غيره وخاصة إذا تعلم الطالب من خارج بلده فإن أهل البلد التي قدم منها ينتظرون منه الكثير من الخبرة والمعرفة امتثالا لقوله تعالى : " وما كان المؤمنون لينفروكافة فلولانفرمن كل فرقة طائفة ليتفقهوا في الدين ولينذروا وقومهم إذا رجعوا إليهم لعلهم يحذرون"
ومن هنا سوف أقوم باستفادة هذه التقنية بتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها وذلك عندما تتيح لي فرصة الحصول بهذه التقنية في المدرسة التي كنت أدرسها. وسأقوم بإقناع إدارة المدرسة لاشتراء الحاسب الآلي للمدرسة وتعليم الطلاب الذين لا يعرفون عن الحاسب شيئا.
كما هو الواضح عن الحديث المتقدم فإن البنية التحتية لاستخدام الحاسب لا تتوفر حاليا.
والبديل عن عدم توفر هذه التقنيات فإننا سوف نقوم باستخدام الوسائل والتقنيات التعليمية القديمة مثل السبورة والصور الفوتوغرافية والأفلام التعليمية الهادفة إلى أن يتم توفير التقنيات الحديثة للمدرسة أو المكتبة، ونقوم بالسعي الحثيث والبحث الجاد لتأمين الحاسب للمدرسة وخاصة بعد معرفتي لما لهذه التقنية من فوائد في التحصيل العلمي للطلاب ولأنها البوابة إلى عالم العلوم والمعرفة.
مقدم البحث الطالب: محمد صالح بطل قسم تدريب المعلمين.
أستاذ المادة: الدكتور/ سعد القحطاني

طريقة إرفاق الملف "Attachment":
1-إذهب إلى الخيارات الإضافية تحت المكان المخصص لكتابة الرسائل.
2- إضغط على " أرفق ملف في المشاركة".
3- سيأخذك إلى صفحة جديدة ثم قم برفع الملف من جهازك
4- تأكد من اسم الملف ثم أرسله

بسم الله الرحمن الرحيم
ا لجواب الأول :

في الحقيقة كانت خلفيتي التقنية محدودة نوعا ما قبل الالتحاق بمعهد اللغة ، وذلك بفعل بطء انتشار هذه التقنية في بلادي بشكل متكافئ، حيث كانت تتوفر امكانية الاستفادة من هذه التقنيات في العاصمة فقط وبعض المدن الكبيرة، وبفعل استقراري في منطقة معزولة نوعا ما، كانت معلوماتي التقنية محدودة بعض الشيء، إلا أني كنت أتمتع بمعرفة بسيطة عن الحاسب الآلي، وطريقة استخدام بعض برامجه، بفضل حرصي على فتح بعض الآفاق لنفسي، كأي مثقف يتابع عبر وسائل الإعلام أهمية الموضوع، في عصر العولمة، فتعرفت على:
ـ كيفية فتح جهاز الكومبيوتر.
ـ وكيفية إغلاقه.
ـ وكيفية الكتابة ولو بشكل بطيء
ـوطريقة حفظ المكتوب في الجهاز أوفي القرص المرن
بالإضافة إلى أشياء بسيطة من هذا القبيل ، كماكان عندي بريد الكتروني، أتواصل بهخ مع بعض أصدقائي، كما كنت أستطيع استخدام بعض البرمجيات للكتب العلمية، وذلك بتثبيتها في الجهاز والبحث فيها.
وأما ما يخص تعليم اللغة بمساعدة الحاسب الآلي، فقدكانت بضاعتي فيه مزجاة، ولم تكن لي عنه خلفية إطلاقا، وذلك لأني لم أتلقى تدريبا في هذا المجال، وأن كنت تلقيت تدريبا رسميا يؤهلني للتدريس، ولكنه تدريب ناقص فرط في جانب مهم، ولم أكتشف أهميته إلا في معهد اللغة في هذا الفصل مع الدكتور سعد.
ولعل السبب يرجع إلى قلة الأمكانيات لدينا ومحدوديتها، وشح في كودار تعليمية في هذا المجال الذي يخدم بشكل فعال مستقبل المدرس العملي.


الجوب الثاني:
لقد تعلمت أشياء عديدة في مادة الوسائل المعينة في تعليم اللة العربية وتقنيات التعليم طوال هذا الفصل الدراسي ومن ذلك :
ـ مقدمة عن الوسائل المعينة في تعليم اللغة العربية
ـ التعرف على المكونات الأساسية للحاسوب، وأجعزة الأدخال والإخراج
ـ التدرب على طباعة بعض النصوص وحفظها في الجهاز أو في القرص المرن باسم
ـ التدرب على السرعة في الطباعة، والطريقة السليمة للكتابة، مما يوفر كثيرا من الوقت والجهد
ـ التدرب على إرسال واستقبال البريد الالكتروني، وطريقة برمجة عدد من المستخدمين في بريد مشترك يتواصلون به
ـ نبذة عن الثورة في مجال الاتصال والإعلام والتي انتهت بميلاد الانترنت، ومن هناك التطرق لنشأة الانترنت وتطورها
ـ التعرف على محركات البحث المختلفة وكيفية عملها، وطرق تقييمها من حيث السرعة، والإفلدة في مجال البحث، وخدمة الباحث
ـ التعرف على بعض موقع تعليم اللغة العربية في الانترنت وتقييمها
ـ تقييم بعض برمجيات تعليم اللغة العربيةلغير الناطقين بها، من حيث سلامة المحتوى، ومناسبتها لمستوى التلاميذ، وسهولة التعامل معها
ـ التصوير الرقمي واستخداماته في مجال تعليم اللغة
ـ القوائم البريدية واستخداماتها في تدريس اللغة العربية لغير الناطقين بها


الجواب الثالث :
لا شك أن نجاح الطالب يعتمد أساسا على مدى الاستفادة واقعيا من تجربته وخبرتة، ومحاولة تطبيق ذللك في الموقف المختلفة، وعليه لا بد من السعي الجاد لتطبيق هذه التقنيات التي تعلمناها في مجال تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها وذلك على النحو التالي:
ــ بما أنه لايتوفرفي المدرسة التي أنتمي إليها أجهزة حاسوب في متناول المدرسينوالتلاميذ، سأسعى في إقناع المفتشية(الإدارة المسؤولة عن التعليم في المنطقة) على ضرورة توفير أجهزة حاسوب للمدرسة. وعدة أجهزة أخرى لمنسوبي الخلية البيداغوجية من مدرسي اللغة العربية، ثم أقوم بتدويل الخبرة التقنية بيني وبينهم تدريجيا في لقاءاتنا الدورية. كما أحاول إقحام رابطة أولياء الأمور في القضية ليكون التوفير أسهل.
من التقنيات التي أنوي الاستفادة منها إن شاء الله في مجال تعليم اللغة العربية في المستقبل :
ـ القوائم البريدية، وذلك بفتح قائمة بريدية لمدرسي اللغة العربية في المنطقة نستطيع التوصل بها في كل وقت لتبادل الخبرات المختلفة في مجال التعليم ، وكذلك فتح قائمة بريدية أخرى للتلاميذ أرسل عليها بعض التدريبات ليقوموا بحلها
ـ استخدام بعض البرمجيات المفيدة و الاستعانة بها
ـ التصوير الرقمي، وذلك لتوفير بعض الوسائل التعليمية المناسبة لأي ظرف تعليمي
ـ برنامج معالج النصوص، وذلك لإعداد نصوص مناسبة للتلاميذ بمستوياتهم المختلفة
ـ المواقع التي تهتم بتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها، وذلك بمحولة الاستفادة منها، وإيقاف زملائى عليها، واختيار أحسنها لتقديمها للطلاب في المستويات المتقدمة.
هذا وأشكر د. سعد القحطاني على المعلومات القيمة التي لم يبخل بها علينا، وكذلك إدارة المعهد والجامعة.
محمد المأمون امباكي
قسم تدريب المعلمين
المستوى الأول

فضيلة الدكتور سعد حفظه الله
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

تعرفت على محركات البحث التالية:
[فقط الأعضاء المسجلين يمكنهم رؤية الروابط. ]
[فقط الأعضاء المسجلين يمكنهم رؤية الروابط. ]
[فقط الأعضاء المسجلين يمكنهم رؤية الروابط. ]
[فقط الأعضاء المسجلين يمكنهم رؤية الروابط. ]
[فقط الأعضاء المسجلين يمكنهم رؤية الروابط. ]
[فقط الأعضاء المسجلين يمكنهم رؤية الروابط. ]

أفضل هذه المحركات المحرك الأول للأسباب التالية :
أ- كثرة نتائج البحث
ب- سرعتها
ج- خلو الصفحة الرئيسة من الصور الماجنة


------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
الملحوظة : تقريري النهائي للمادة مثبت في قسم واجب خاص بطلاب إعداد وتدريب المعلمين .

آمل نسخ الموضوع ولصقه في الجزء المخصص بالتقرير النهائي وليس المخصص للواجبات. وشكرا